競(jìng)賽內(nèi)容要求（1）工業(yè)產(chǎn)品模型設(shè)計(jì)與制作。根據(jù)給定模型透視圖或三視圖等素材，選擇合適建模軟件，完成三維模型的設(shè)計(jì)與制作。（2）數(shù)字孿生功能開發(fā)。結(jié)合給定的主題背景及具體任務(wù)描述，利用虛擬現(xiàn)實(shí)開發(fā)引擎和技術(shù)，融入自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思路，開發(fā)一款數(shù)字孿生交互平臺(tái)，包含場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)、燈光渲染、界面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、邏輯判斷、數(shù)據(jù)處理、虛實(shí)交互等。（3）視頻剪輯。準(zhǔn)確體現(xiàn)任務(wù)2中要求的具體任務(wù)；制作片頭片尾、視頻剪輯合理；轉(zhuǎn)場(chǎng)效果自然；視頻字幕準(zhǔn)確，合理。

幼兒照護(hù)職業(yè)技能競(jìng)賽是在一帶一路和金磚國(guó)家“構(gòu)建高質(zhì)量伙伴關(guān)系，共創(chuàng)全球發(fā)展新時(shí)代”背景下開展針對(duì)3歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)的一項(xiàng)大型賽事，目的是推動(dòng)3歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)理念、標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)在一帶一路和金磚國(guó)家的發(fā)展與應(yīng)用。

基于1+X 幼兒照護(hù)證書職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的工作領(lǐng)域、工作任務(wù)及職業(yè)技能要求，以嬰幼兒照護(hù)者的知識(shí)、能力、素質(zhì)為核心，涵蓋了3歲以下嬰幼兒的安全防護(hù)、生活照料、日常保健、早期發(fā)展，綜合考核選手基本知識(shí)水平和各項(xiàng)嬰幼兒照護(hù)服務(wù)技能。

本項(xiàng)賽事是在金磚國(guó)家“構(gòu)建高質(zhì)量伙伴關(guān)系，共創(chuàng)全球發(fā)展新時(shí)代”的時(shí)代背景下開展的一項(xiàng)賽事。通過(guò)舉辦大賽，搭建金磚國(guó)家產(chǎn)后恢復(fù)服務(wù)交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，向一帶一路和金磚國(guó)家輸出中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)《產(chǎn)后恢復(fù)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》，推動(dòng)針對(duì)婦女產(chǎn)后恢復(fù)科學(xué)的服務(wù)理念、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)技術(shù)、健康素養(yǎng)等在一帶一路和金磚國(guó)家的創(chuàng)新發(fā)展與應(yīng)用，提升產(chǎn)后恢復(fù)行業(yè)專業(yè)技能人才的水平，在金磚國(guó)家和一帶一路范圍內(nèi)達(dá)成“關(guān)愛女性，智慧產(chǎn)康”的目的。

基于1+X產(chǎn)后恢復(fù)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的工作領(lǐng)域、工作任務(wù)及職業(yè)技能要求，以產(chǎn)后恢復(fù)服務(wù)人員應(yīng)具備的知識(shí)、能力、素質(zhì)為核心，針對(duì)產(chǎn)后女性的乳房保健、體質(zhì)調(diào)理、形體恢復(fù)、生殖保健、心理疏導(dǎo)與調(diào)試、服務(wù)管理六個(gè)模塊綜合考核選手基本知識(shí)水平和各項(xiàng)產(chǎn)后恢復(fù)服務(wù)技能應(yīng)用。

本賽項(xiàng)深入落實(shí)一帶一路暨金磚國(guó)家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽宗旨，共同推進(jìn)金磚及一帶一路國(guó)家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新合作取得更大發(fā)展，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)國(guó)際化、高技術(shù)技能、未來(lái)技術(shù)技能人才的目標(biāo)。促進(jìn)傳統(tǒng)專業(yè)改造與新專業(yè)建設(shè)：人口結(jié)構(gòu)變化，老年疾病診治、護(hù)理、康復(fù)、幼兒照護(hù)、家政服務(wù)等專業(yè)不斷新增，有些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目無(wú)法在實(shí)訓(xùn)室訓(xùn)練，VR虛擬仿真實(shí)訓(xùn)如親臨其境，很好的解決了實(shí)際困境。以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促發(fā)展：虛擬仿真大賽通過(guò)虛擬仿真技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，幫助教師開發(fā)、梳理教學(xué)創(chuàng)新成果，將進(jìn)一步促進(jìn)虛擬仿真技術(shù)在臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)及實(shí)訓(xùn)中的發(fā)展和應(yīng)用，激發(fā)青年學(xué)子和青年教師的創(chuàng)新潛能，激勵(lì)教師不斷創(chuàng)新，推動(dòng)混合式教學(xué)的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

北斗時(shí)空智能應(yīng)用是基于電子信息（集成電路設(shè)計(jì)、集成電路制造、集成電路封裝、集成電路測(cè)試等）技能基礎(chǔ)，融合地理信息、測(cè)繪工程、人工智能、計(jì)算機(jī)工程、互聯(lián)網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)形成泛在的信息體系，目的推動(dòng)北斗技術(shù)在行業(yè)和一帶一路暨金磚國(guó)家范圍內(nèi)發(fā)展與智能應(yīng)用。競(jìng)賽內(nèi)容從理論及技能模塊：主要包括政治政策及科普、電子信息、北斗原理及衛(wèi)星導(dǎo)航定位基本概念、地球空間信息（以測(cè)繪為主要方向）、衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)智能智慧應(yīng)用、北斗接收機(jī)電路板焊接及測(cè)試、北斗接收機(jī)檢測(cè)維修等模塊。全面普及北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)科技知識(shí)，激發(fā)人員科學(xué)興趣和科學(xué)夢(mèng)想，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高全民科學(xué)素質(zhì)，比賽全面 考察選手的學(xué)習(xí)能力、工程思維、邏輯思維、創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升綜合科技素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)“弘揚(yáng)北斗精神、傳承北斗文化、創(chuàng)新北斗應(yīng)用、培養(yǎng)北斗人才”的目標(biāo)。

競(jìng)賽內(nèi)容主要通過(guò)AI+智能制造應(yīng)用技術(shù)平臺(tái)考核參賽選手在工業(yè)產(chǎn)線設(shè)計(jì)、PLC 程序編輯、工業(yè)軟件通訊、工業(yè)機(jī)器人虛擬仿真調(diào)試、基于AI算法的物料識(shí)別（顏色、形狀、位置等）、工業(yè)產(chǎn)線虛擬環(huán)境下的綜合調(diào)試等智能產(chǎn)線數(shù)字化集成知識(shí)與應(yīng)用能力。賽項(xiàng)主要通過(guò)AI+智能制造應(yīng)用技術(shù)平臺(tái)考核參賽選手在比賽項(xiàng)目的命題緊扣我國(guó)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，突出崗位技能需求，擴(kuò)展AI技術(shù)在企業(yè)生產(chǎn)的潛在應(yīng)用，比拼的是選手解決實(shí)際問(wèn)題的能力及系統(tǒng)集成能力。